作者与读者。
黑板上写着这五个大字。
张重立在讲台上，笑着问道，“各位看到这五个字，有想到什么么”
学生们表情各异，张重继续说道，“我先问大家一个问题，作者心应不应该有读者觉得应该的举。”
有一部分人举了。
“觉得不应该的人举。”
又一部分人举了，不过两次举的人远都不到一半。两相比较，觉得应该的人更多。
张重笑道，“看来还有很多人没有想好。我再把这个问题阐述一下，你们认为艺只是表现作者自己就算了事，还是要读者从这表现得到作者所要表现的情感思想来，觉得应该的举。”
“觉得不应该的举。”
这次举的更少了。
“看来我阐述了一遍之后，你们心却更加没有答案了。这位同学，如果我没有记错，你两次举都觉得不应该考虑读者是吧”
被点名的是个nv同学，此时不自觉地站了起来，“是的，老师。”
“那你能告诉我，你为什么这么想么”张重问道。
nv学生想了想说道，“我之前看过劳l斯的学说，他说为我自己而艺术，我认为一个作家，只有将别人撇开，才能保留自己心的创作冲动，艺术即表现，表现即直觉，直觉即情感与意象相j而产生具t新生的那种单纯的心灵综合运用。”
她说了劳l斯，底下顿时有些窃窃s语。
张重皱了皱眉ao，知道其他学生为什么会这样。
一般人很少愿意在公众场合谈论劳l斯，特别是nv孩子，因为劳l斯的作品向来都十分直白，毫不隐讳。
他的很多作品，关于x的描写非常露骨。
曾经英国法院还因为查泰莱夫人的对xai露骨的描写，以“猥亵罪”为名立案审查。
看到其他学生这样的表现，张重决定换个课题。
咱们先换个话题，我想问问大家，对于评价一部作品，应该用什么样的态度”
有学生举道，“老师，我觉得评价一部作品，跟评价一个人一样，我们应该做到价值立。”
“价值立。”张重笑了笑，“在心理学范畴经常听到的一个词汇，那我想问问，怎样才能算是价值立。”
“在确定研究对象之后，必须放弃任何主观的价值观念，严格以客观、立的态度进行观察和分析，从而保证研究的客观x和科学x。”学生回答道。
既然学生提到了一个心理咨询经常用到的词，张重就顺着讲了下去，“那我们如何才能做到价值立呢”
这个问题有些大，学生们一时回答不上来。
张重继续说道，“现在假如有一个花心的男人，比如这个人是我。我是一个有婚姻的男人，我和我的q子在一起已经有j年，但是现在我对我的q子越来越没有感情，最近我还认识了一个年轻的nv孩子，我想跟我的q子离婚，跟这个nv孩子结婚。你们觉得我这样对么”
很多学生都摇了摇头。